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    怎样审议论文的题目

    来源:澳门博狗博彩官方平台 时间:2017-07-13

    篇一:审清题目要求 拓展写作思路

    审清题目要求 拓展写作思路——中考作文临场写作审题指导

    一、 审题的方法

    一说起审题,有些同学又要埋怨老生常谈了。然而一个不争的事实上却是,尽管老师一再强调审题,可是在中考中,仍的为数不少的同学忽视了这一点,下笔仓促,随意漫淡,偏离主旨,不着要义。教训年年有,追随者亦年年有,“知道”却“做不到”是他们的通病。特别是近几年来,中考中出现了大量话题作文,其开放的命题范围最大限度地给予了考生写作的自由,但我们理应看到,在开放的同时,限制依然是一个不可逾越的内容。临场写作,一定要细心审题,在草稿纸上将作文试题的显性要求与与隐性要求一一列举下来,以做到心中有数,这样才能自由写作而又不逾要求。

    请记住,考场作文,审清题目要求,永远是写作的第一要务。那么,考场作文临场审题该如何操作呢?

    步骤一:审清关键词语

    近年中考作文命题,大致仍然保持三种命题方式,即全命题作文、半命题作文、话题作文。无论何种方式,其命题均有一个或两个关键词,审题的第一步就要彻底弄清这个词的真正含义。请看下面三个文题。

    题目一:2003年江苏南通市中考题

    有位名人说过;“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章。

    要求:1、文题自选;2、600字左右;3、文中不得出现真实的人名、校名和地名。

    题目二:2003年广东省中考作文

    题目: 的我

    要求:1、请把题目补充完整。例如:诚实的我,幸福的我,成长中的我,渴望理解的我……2、除诗歌外,文体不限。3、不少于500字.4、文中不得出现真实的地名和校名,否则扣分。

    题目三:2003年河南省中考作文题

    友善,是一个更好地融入社会的前提:爱群、利群、乐群,是社会风气良好的重要标志,是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和地与别人探讨问题;友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手;友善是对陌生人的一个微笑;友善是“希望工程”;是“送温暖”活动……友善,意味着关爱他人为苛求于人,不强加于人,进而有助于人,它表明一个人胸怀的宽广,体现一个人精神境界的纯净高尚,友善是光明与和平的使者!

    请以“友善”为话题,写一篇600字左右的文章,自拟题目,文体不限。要求:1、书写工整、卷面整洁;2、文中不得出现所有学校的名称和人物真实姓名。

    以上三个文题代表了近年中考作文命题的方向。三个文题尽管形式各异,但在临场审题时都必须抓住关键词。题一的关键词是“兴趣”,这里要考虑“兴趣”的含义是什么,“兴趣”的范围有多有。题二的关键词有两个,一个是“我”,另一个则需要你自己选择,进行补充,“我”意味着写作时必须使用第一人称。而需要补充的词语正是文章写作的中心,你若选填“幸福”,就要写出“我”对幸福的体会,你要选填“诚实”就要写出“我”是怎样诚实的。

    步骤二:用好信息提示

    从以上的文题可以看出,中考作文文题在命制过程中为了减小审题难度,常常要加上一段提示性的文字,这段提示性的文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向我内容。因此,在审题时,应注意对提示语的研究,充分利用好提示语。一般来说,提示语的作用体现在两个方面:指出选材范围,明示构思范例。如题一中明确指出“请结合你学习和生活的实际,以“兴趣”为题写一篇文章,这就给你划定了选材的范围,写作要以“我”为中心选材,突出“我的兴趣”,切不可写成大家的兴趣。在题二、题三中信息提示则给我们明示了构思范例。考生可怜从中任意选用。

    步骤三:化大为小

    考场作文的命题范围一般来说都是比较大的,必须在给定的大范围里再次定位,如果说题目范围是“面”的话,考生写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。以上面所举的河南题为例,“友善”这个题目内容宽泛,范围较大,写作时一定要化大为小,可以从材料提示中选择一个仔细考虑,材料“小”到何种程度呢?要小到叙事只叙一件事,议论只议一种现象,抒情只抒一种情。比如可从材料中截取这一句话:“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思,想一想,自己有没有遇到过困难,遇到困难时有没有人帮助过你?有,好了,就把这件事写好,写出对方的友善,写出自己的感受,写出自己的感情。如果不想这样写,再反向想一下,当别人遇到困难的时候,你帮助过他人吗?你有过友善的举动吗?有,可以写;没有,也能写。

    二、思路拓展方法

    考场作文的写作,时间短,要求高,审题之后,快速打开思路,确定写作内容显得尤为重要。然而,面对考题,许我同学却思路闭塞,无从下笔,显然是缺乏必要的思路拓展训练。其实,只要同学们遵循规律,掌握技巧,认真训练,就一定能顺利打开思路,完成写作。

    思路拓展技巧一:评述话题

    这是最简单的思路拓展法,就是对文题进行价值判断,分析其是好是坏,是善是恶,有何利弊,是该否定还是肯定,自己的立场如何。仍以2003年河南中考题为例,用评述话题法可以这样立意:对“友善”的价值进行肯定,人与人之间需要友善,社会需要友善,拥有友善的人生是美丽的人生,拥有友善的社会是完美的社会。

    思路拓展技巧二:演绎提示

    这一方法适用于有提示材料的半命题作文和话题作文。这种方法就是充分利用提示材料的内容择其一点进行演绎扩张。如上而题目中,可用此法获取许多写作思路。比如根据提示中“友善是对陌生人的一个微笑”一句可以这样演绎:1、以我为中心写记叙文,描述我同一个陌生人的故事,我的一个微笑拉近了两人的距离,友善使人们更易于沟通。可写成记叙文。2、以第三者的目光描写发生在我们周围的两三个故事,故事集中表现微笑的作用,突出友善的力量。可写成镜头组合式的散文、三幕剧、故事光盘等。

    思路拓展技巧三:因果推理

    这一方法是将材料提供的话题作为理论前提,然后可以以此为中心进行推理,推理一下它将导致什么结果。如将“友善”这一话题作为前提,进行推理:1、正面推理“友善”的结果。友善可以化解仇怨,友善可以增进友谊,友善可以增强人们的社会公德意识,友善可以创造美好世界。可写记叙文、散文、议论文。2、

    反向推理,如果没有“友善”,冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会,人们将丧失生存的基础。可写小小说、寓言、童话。

    思路拓展技巧四:空间转换

    空间转换适用于各类文题,空间主要是指场合和地点。根据文题进行联想,将话题放在不同的场合和地点会发生不同的故事。如以“友善”为中心进行空间转换,可以这样构思:1、将发生在中国、美国、巴勒斯坦三地的“友善”故事分章节组合到一起,以此说明“友善”是世界人民都需要的。2、以家中、学校、公众场合任意地点为中心都可以构思一个故事来说明友善的作用。可写成记叙文,散文。

    思路拓展技巧五:时间联想

    时间联想法适合于各类作文目。时间的概念包含三个方面:过去、现在、未来。写作时围绕任意一种时间概念都可以有多种构思。如以“友善”为题,运用时间联想法可以这样构思:1、发生在当代的一人春天(或夏天、秋天、冬天)的关于友善的故事。2、发生在一个清晨(或中午、晚上)的关于友善的故事。3、围绕友善发生的不同时期的故事(今昔对比)4、围绕不同时期的人们的“友善观”进行对比剖析。

    思路拓展技巧六:对象联系

    作文的描写对象是多样的,人、动物、植物都是可以用来表现主题的。在作文构思过程中如果能从不同的对象角度考虑,会有许多不同的写作思路。如以“友善”为题,运用对象联系法可以这样构思:1、以“我”为中心的故事。2、以“他(她)”为中心的故事。3、发生在“我”与某一动物之间的故事。4、发生在动物之间的故事(寓言、童话)。5、发生在动植物之间的故事(寓言、童话)。

    以上六种考场作文的思路拓展技巧并非相互隔离,有时它们是相互交织的,考生应根据题目根据自己的写作习惯进行合理选择,加以运用。

    审题是决定命题作文成败的首要关键,在考试时只有审题正确,才可能取得合格成绩;否则,文字基本功再好,也要砸锅。而语文应试留给作文的时间有限,审题的时间至多只能是十来分钟。因此作文应试时不仅要审题正确,而且必须集中思想,尽快把握审题思路。

    那么,怎样才能做到这一点呢?除首先要稳定情绪,排除杂念,克服平时在自由练笔中“我行我素”的习惯外,应了解中考作文命题的一般特点。按理来说,一般命题作文只提供给作者一个文题,不带其它文字要求。其审题目标无非是三个,即一审文体要求,二明题材取向,三定写作重点。但综观近年来各地中考作文试题,往往还附加了若干具体要求,如“必须夹叙夹议”,“自拟具体题目”,或在篇幅控制、卷面注意及写作方面提出一些特定要求,因此我们在作文审题时应认真审题包括附加说明、具体要求在内的作文题的全部文字。

    小记者:每次作文,有些同学虽然认真审题,但老师还是常常认为有偏题、离题的现象,这究竟是什么原因?

    鲍:审题是我们作文过程的第一步,这第一步没走好,下笔千言,洋洋洒洒,却文不对题,甚至离题万里,自然也在意中了。你自我感觉审题还是认真的,但结果却事与愿违,这说明你在审题方面习惯、技巧与能力肯定还存在一些问题。 第一、你应该养成良好的审题习惯。首先一拿到作文题,在动笔前,要认真读题,要认真的揣摩作文题中的每一个字,从而明确题目要求,把握住写作重点、文章中心、取材范围及文体要求,如果是给材料的作文题,还要认真读好材料以及题目对使用材料的提示和要求。总之,审题应做到慎、细、清、明、不留任何环节上的纰漏,俗语说,“差之毫厘,谬以千里”。

    第二、你要掌握些审题的技巧,如同类题和相似题的比较辨异,可开启你的写作思路,例如《我的老师》与《我和老师》题目仅一字之差,但前者应侧重于写“老师”,刻画老师的形象;后者则应侧重于写“我”与“老师”间的交往过从,重点则要落在事件的叙写上。又如要学会寻找命题中的关键词语以明确写作的重点,例如《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事;《人生处处有考场》,则应从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。再如要学会体味作文题中所包含的象征和比喻含意,例如《梅花香自苦寒来》、《一朵生活的浪花》之类的题目。这样,文章才能恰当地使用好相应的表现手法,透现出诗意来。

    小记者:该怎样提高自己的审题能力呢?

    鲍:我们常常说要不断提高自己的作文能力,而审题能力则是我们作文能力的一个重要组成部分。审题能力的强弱往往决定了作文水平与层次的高下优劣。至于能力的锤炼形成与强化离不开日常的训练。建议你可多些作文审题方面的单项训练,现“为你支招”。

    [为你支招]

    审题是作文的第一步,也是最关键的一步。审题有这样几个要领:

    1、分清文体:首要区分作文的文体,是写记叙文还是写议论文,还是其他类题。

    2、领会命题用意:比如要分清题目要求是写人还是写事、写人的记叙文。有的是通过记叙一件较完整的事来写,也有的是通过几件事或几个片断来写,而叙

    事的记叙文可以写一件事也可以写几件事,但要注意的是,写人和写事的记叙文中人和事是分不开的。事是人做出来的,不写人就无法表现事。同样,不写事也无法表现人。因此,具体到一篇文章中,要准确地找到侧重点才不会跑题。

    3、看清范围大小:文体中往往会有起到限制的词语,这就要求同学们在范围中进行作文,千万不能冲出禁区,否则写得越好跑得越远。有些是地点范围,如《街头见闻》、有些是时间范围《童年的我》、有些是人物范围《我的邻居》。对于直截了当的命题限制,同学们还不大会出错,但在近年十分流行的材料式作文和话题式作文中,同学就要通过仔细的阅读、把握文章的限制范围。

    4、把握关键词语:每道题目都有题眼。因此同学要善于抓住题眼、一击即中。这里可简要介绍几则方法:加字、减字法。中考命题是十分科学严谨的,老师对于每个字乃至每个标点符号都要琢磨推敲。因此,学生千万不能大意疏忽。例如:2001年中考作文题《有家真好》,很多同学疏忽了这个“有”字,同学心里要注意《有家真好》和《家真好》这题一字之差的奥妙。另外,同学也要注意同类题型的比较另外,同学在考试,千万不要放过命题要求,尤其是粗体字排印的文字,这是命题者对学生的重要提示。别小看这几行字,可谓“言约旨远”,它既明确题目的文体、字数,更点明了题目的指向和作文的忌讳之处,有时细细品味“提示”,还能为你开阔写作思路。可以这样说,近年的中考作文题内容和文字明白晓畅,为的是减轻审题难度,但还是有考生跑题、离题。究其原因:一是考试心态不好,粗枝大叶;二是理解能力不足。会错意、表错意、牛头不对马嘴,那就糟糕了;三是思想认识、生活阅历、语言功底有所不足,审题时依然产生困难。

    篇二:审题立意_作文如何点题

    高考作文点题技巧

    主备人:赵国仁

    教学目标:

    1、 指导学生能够理解点题在高考作文中的重要性

    2、培养学生运用多种点题方法的能力

    教学重点:

    学生运用多种点题方法的能力的培养

    教学难点:

    学生能够理解点题在高考作文中的重要

    怎样审议论文的题目

    教学方法:

    讲解法、讨论法

    教学过程:

    一、 什么是点题

    点题,就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,揭示文章的主旨,暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句,我们称之为点题之笔。这种点题之笔,在诗歌中又称之为“诗眼”,在文章中又称之为“文眼”,是全诗文的精神“团聚处”。

    二、为什么要点题

    巧妙的点题之笔,着墨不多,但常会收到画龙点睛的艺术效果。所以,我们在写文章时,必须在关键的地方用上几句警语点明要旨,使文章的内容更加精辟有力,以起到画龙点睛的作用。

    点题作用具体表现在以下三方面:1. 点明全文中心,使读者一目了然,便于掌握中心,抓住重点,提高阅读效率;2. 使中心突出,给人留下深刻的印象;3. 升华主题,有时着墨不多的几个词句,就能使读者豁然开朗,使文章思想内涵得到进一步升华。

    因此,我们在阅读时可别忘了作者点题之笔,作文时更要注重运用点题之笔。“赘字冗词不能有,点题之笔不可无。”它是理解与写好文章的十分重要之处,决不能等闲视之。

    三、怎样点题

    点题的方式多种多样,下面举例分述:

    (一)、 从表达方式上看,有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题。

    1、抒情点题。 杜鹏程的《夜走灵官峡》在描述夜走灵官峡的见闻后,直抒胸臆 :“我猜想:即使在这风雪迷茫的黑夜,工人、工人的妻子、孩子,谁也看不清楚,可是他们一定能感觉到相互间深切的鼓舞和期待。”作者将一家三口的骨肉之情同热爱社会主义事业的崇高感情联系在一起,借抒情之笔突出文章的主题。

    如《一夜的工作》一文中作者的抒情:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜工作。他是多么劳苦,多么简朴。”文中有这个句子,犹如龙之有睛,使整篇文章的内容活了起来。

    《在祖国的蓝天上》结尾是:“我们的目光透过车窗射向天空,祖国的蓝

    天多么美丽啊!我们的心哪,留在祖国的蓝天上。”抒发少年一 代誓为祖国航天事业献身的壮志豪情。

    2、议论点题。唐弢《同志的信任》结尾:“鲁迅先生不是中国共产党党员,可是在所有共产党员的心目中,他永远是一个能以生命相托付的最可信任的同志。”以评价作结,点明中心。

    如《养花》的结尾:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既

    须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”这里作者用议论点题,既总结了全文的主要内容,又点明了养花的意义,使养花这件小事顿生光彩。

    《心愿》的结尾写道:“修一 座友谊的长桥,这是我们共同的心愿!”

    用议论方式总结全文,点明中心。

    3、叙述点题。朱自清《背影》开头:“我与父亲不相见已二年有余了,我最不能忘记

    的是他的背影。”借叙述直接点题,引出回忆吸引读者。

    《草原》篇首说:“这次,我看到了草原。”作者用叙述性语言,表达

    出内心深处的兴奋之情。草原有何魅力?读者兴趣盎然,引出下文。

    4、描写点题。茹志鹃《百合花》结尾:“在月光下,我看见她眼里晶莹发亮,我也看见那条枣红底色上洒白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平凡的拖毛竹的青年的脸。”这诗意浓郁的点题描写,把作品推向一个更高的艺术境界:百合花——纯洁与感情的花,伴随着主人公的身体,映衬着他高尚的灵魂,永远留在读者心里。

    (二)、从修辞的的角度看,有反复点题、设问点题、反问点题、比喻点题、排比点题、拟人点题、引用点题、象征点题。

    1、反复点题。 茅盾的《白杨礼赞》开头便点题“白杨树实在是不平凡的,我赞美白

    杨树!”中间结尾也多次点题,直抒胸臆 。

    朱自清的《背影》,多开头到结尾,四次提到“背影”:“我最不能忘记的是他

    的背影。”“看见他的背影,我的眼泪很快流了下来。”“我看见他的背影混入来来往往的人流里,再找不到了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。”“在晶莹的泪光中,又看见他那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。”这样反复点题,把父子间浓浓的亲情展现得淋漓尽致,而且几次点题前后呼应,使全文结构紧凑,浑然天成。

    如《难忘的一课》一文:“我是中国人,我爱中国!”这句话在课文中反复出现,

    起到“点题”的作用,有力地突出了文章的中心。

    《别了,我爱的中国》中有句话:“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”

    三次出现,反复点题,把作者的情感推向高潮,有力地点明中心。

    2、设问点题。 魏巍《谁是最可爱的人》开头部分:“谁是我们最可爱的人呢?我

    们的战士,我感到他们是最可爱的人。”设问直接点题,引出典型事例的叙写。

    1998年高考考作文《坚韧——我追求的品格》,有位考生这样点题:

    “坚韧是什么?坚韧就是不埋怨命运的坎坷曲折,不叹恨生活的无情磨难,坚韧就是夸父逐日,精卫填海,愚公移山,坚韧就是突破,就是追求,就是创新。”这一问一答,直答中心,加之整齐的句式,自然给阅卷者留下深刻的印象。

    如《海底世界》开头:“你可知道,大海深处是怎样的吗?”这里

    作者的设问紧扣题意,读者读开头便明确本文的中心大意。

    3、反问点题。 杨朔《茶花赋》结尾:“如果用最浓最艳的朱红,画一大朵含露乍开的童子面茶花,岂不正可以象征祖国的面貌,且呼应开头,恰到好处。”

    如《海上日出》结尾:“这不是伟大的奇观吗?”作者用反问句结尾,更加有力表达了作者的感受和对海上日出奇观的赞美。

    4、 比喻点题。田晓菲《十三岁的际遇》:“在这令我惊喜的天地里,我渴望生活,渴望

    有一副轻灵的翅膀,摆托这沉重的肉体束缚,在无际的天空自由的飞翔!”用比喻抒发了北大这扇神奇充满活力的窗子带给人的清新自由的感受。

    如《美丽的小兴安岭》结尾:“小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美

    丽的大花园。”这里用比喻点题,形象地描绘了小兴安岭的美景揭示了文章的中心。

    5、排比点题。 陶行知《创新宣言》:“所以,处处是创造之地,天天是创造之时,

    人人是创造之人。”在前面列举了五种“不能创造”的错误观点并逐一分析后得出结论,用排比的句式表达出来,文句自然、紧凑、醒目,增强了文章的气势和说服力。

    朱自清的《春》:

    “春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

    “春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

    “春天像健壮的青年,有 铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。”

    三个比喻组成排比段,非常醒目,形象地呕歌了朝气蓬勃、生机盎然的春天,给人强烈的震撼。

    6、 拟人点题。 海伦凯勒《我的老师》:“这件事给我上了一堂生动的课——自然并不总是对你微笑,给你仁慈。”在叙述爬树的惊险经历后,用拟人手法点明独特的感受,形象生动,恰到好处。

    7、引用点题。如《桂林山水》中:“人们都说:‘桂林山水甲天下。’”作者引用

    晚清诗人的一句诗来点题,既赞美了桂林山水的美,又突出了文章的中心。

    《我的邻居》中:俗话说:“邻居好,赛金宝;邻居亲,赛黄金。”这

    文章的作者就引用俗话来点题。

    8、象征点题。 如《金色的鱼钩》中:“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁

    着灿烂的光芒。”这里作者用象征手法点题,使文章中心更加突出。

    (三)、就点题的位置而言,可分为标题点题、开头点题、结尾点题、段中点题。

    1、 标题点题。话题作文要求自拟标题,我们就用标题来点明中心。让阅卷老师一目了然。例如,2001年高考优作《诚信,人与人之间的纽带》、《人生需要诚信》等。

    2、开头点题。 例如一位考生写的《敢为天下先》一文的开头:“老子说:‘我恒有三

    宝:一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。’”虽然这古训倍受推崇,但实际上不过是一张“护身符”。“不敢为天下先”就是不敢勇挑大梁,不敢锐意创新。我以为,“在这腾飞的新时代里,人人要敢为天下先。”这个开头破中立论,鲜明地亮出了自己的观点:在新时代,人人要敢为天下先。

    如《挖荠菜》一文开头:“我对荠菜,有着一种特殊的感情??”总领全文,

    点出题目,提供了贯穿全文的线索:这是一种怎样的特殊感情?为什么会产生这种特殊感情?因此,产生极强的艺术感染力和吸引力。

    3、结尾点题。 例如2001年高考优作《诚信不可抛》一文的结尾 :“看看吧,

    诚信何其可贵,何其重要。诚信不可抛,唯有诚信,才能让你的生命如一股清泉,沁人心脾,永不枯竭!”这则结尾,收束全文,点明主旨,要言不烦,干净利落。点睛之法,卒章显志,最为常见。在充分叙述、说明或议论的基础上,水到渠成,一语破的,既能让读者充分地、准确地把握中心思想,同时在结构上收束全文。

    4、段中点题。 写记叙文可以描写几个场景,在场景描写之前或之后点明文章中心;写议论文可以把中心论点分解为几个小观点,放于每段醒目位置,强化阅卷老师对文章中心的印象。

    总之,点题的方法多种多样,点题的位置也自由灵活,可在开头可在中间,可在结尾。

    四、作业训练:

    1:从《绿色通道——话题作文》找一些文章进行分析,推敲人家的作文是怎样点题的,尤其要重视开篇点题和末尾点题,前呼后应。P1:《冬天的温暖》。P2:《留在照片上的记忆》。P7:《永难消失的印象》。P13:《感受幸福》。P17:《友谊》。P33:《天生我材必有用》,《“水”与“石穿”的因果思考》。

    2:分别以《生命的最后一刻》P131、《生命》、《目光》、《虚荣》为题目各写一个开头和结尾。要求点题,并且前呼后应。

    3:从高中语文课本或读本中找出一些课文来研究作家是怎样点题的。

    篇三:材料作文怎么审题

    材料作文怎么审题?你能看出其中的“情节链”吗? 我们今天来看一种非常常见的类型——材料作文。

    材料作文题目中,材料的作用并不仅仅是引出写作的“话题”,这材料为我们提供了写作的模板,限制了我们议论的角度,我们选择的事实论据也要和材料中的“情节链”高度契合,才算是恰当的论据。所以,材料中的“情节链”决定了我们写作的立意角度和事实论据的选择。

    一、议论文的“情节链”原型。

    【分析】

    写作具有实用性,读者要从文学作品中获得美的感受、智慧的启迪,要从文字间找到解决人生各种问题的方法,应试作文也不例外,判卷教师也是一个普通读者,而学生有必要在作文中尽力做到“载道”。

    题目总会给我们摆出某个“问题”:人生中的困扰、生活中的麻烦、社会上的矛盾、哲理上的难题……而题目的目标指向永远是“生活更美好”“事业更成功”。所以,我们依材料写作的重点就是分析这“解决问题的方法”。

    二、故事类材料中的“情节链”。

    【例题】

    我的外公,从前会偷东西。”母亲说,“有一天,他去别人菜园偷菜,被菜园主人看见了。可是,那主人看见了,转身就走。”母亲说,外公以为那人要去告官,连忙追去。不料那人进了自家的门,还把门关上。外公想想,上去敲门。门开了,外公说:“我被你看见了。”那人说:“看见什么?我今天连门都没出。”外公说:“是被你看见了,偷你的菜。”外公还说:“我现在没法做人了。”那人笑道:“你说什么话。咱们是邻居,你想知道我菜为啥长得漂亮,尽管问。我那菜,好看,也好吃。信不?你先尝尝。”说着,真去天井边的悬篮里抱出两颗菜,硬是塞到外公手里。

    后来,外公成为邻里众口交誉的人。

    全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容或其含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

    【情节链】

    【分析】

    我们议论的重点是解决问题的方法,我们很容易把主人不责怪反而送菜的行为概括为“宽容”。然而,宽容有许多种,“以德报怨”是宽容,“人不知而不愠”是宽容,张良“圯上敬屡”是宽容,张英“六尺巷”也是宽容。题目让我们写的是哪种宽容呢?从情节链可以看出,外公做了错事,但由于他人的宽容,外公最后成为了一个好人。所以我们要写的是那种可以让“有过之人”改过、变好的那种宽容。相应地,我们在选用事实论据的时候,绝不是所有体现宽容的典故都可以使用的。曹操将部下的投敌书信付之一炬,拉拢了人心;张英的“让他三尺又如何”,

    协调了邻里关系;蔺相如不计前嫌结好廉颇,有助于国家的强盛。

    这些典故虽然都是体现了宽容的好例,但并不与这篇作文十分契合,并不是首选事例。

    首选事例应该符合材料中的情节链,比如,李斯特宽容并帮助了冒充其学生的小姑娘开音乐会,使小姑娘走上了音乐之路。再如,鲍叔牙宽容了管仲的贪财、胆怯还举荐他做宰相,最终使管仲名扬天下。这样的事例都符合“宽容、帮助曾伤害自己的人,使其最终有所作为”的故事模型,因此都是最佳事例。

    三、哲理类材料中的“情节链”。

    【例题】

    聪明人嘲笑幸福是一个梦,傻瓜到梦中去找幸福,两者都不承认现实中有幸福。看来,一个人要获得实在的幸福,就必须既不太聪明,也不太傻。人们把这种介于聪明和傻之间的状态叫做生活的智慧。 ——周国平

    周国平的话引发了你怎样的思考或感悟?请联系你的生活体验与认识,写一篇不少于800字文章,题目自拟,文体不限,诗歌除外。

    【情节链】

    【分析】

    材料中反对聪明人和傻瓜的做法,肯定了介于两者之间的智者。面对的问题是“获得幸福太难”,目标指向是“获得幸福”题目让我们议论的就是“获得幸福的方法”,聪明人知难而退,傻瓜自欺欺人,通过对两者的否定,材料间接给了我们答案——正视困难并以实际行动争取幸福。于是我们通过“情节链”得到了准确的立意。

    这个材料以否定的形式暗示了答案,我们可以进行正反论证。在选择反面事例的时候就可以依照“情节链”进行筛选。

    【反面事例举例】

    诸葛亮一直被帖伤智者的标签,是智慧的象征,岂只“聪明”二字所能形容?他一生最大的心愿就是匡扶汉室、攘除国贼,六出祁山,只为伐魏,如能如愿,真是莫大的幸福,他的智慧让他看到了伐魏的艰难,他不敢冒险,用绝望的态度对待一线希望,于是他选择了稳扎稳打,明知不可为而为之,放弃了兵出子午谷这个唯一战胜魏国的机会,结果只能是出师未捷身先死的一声长叹。

    【正面事例举例】

    曼德拉一生都致力于与种族隔离作斗争,多次遭到囚禁,在长达 27年的铁窗生涯中,他依然乐观积极,每天都坚持读书、写日记、绘画、养花,还写信鼓励陷入困境的人们。他的部分狱中绘画作品曾经分别在美国、英国、南非等地进行拍卖,价值达数百万英镑。囚徒生活没能禁锢他的思想和智慧,反而使他的政治信仰和斗争目标更加坚定,性情变得更加深沉老练,观察问题更加周全客观。

    在给女儿的信中写到:“你要进行自我调整,设法使自己感到幸福……只要有钢铁般的意志,你可把不幸变成优势。”

    【注意】如果不进行“情节链”的分析,仅仅把题目当做一个关于“幸福”的话题作文,便不能很好地契合材料来写作。