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    pep小学英语教案

    来源:澳门博狗博彩官方平台 时间:2016-08-04

    篇一:PEP小学英语教学设计

    PEP小学英语教学设计

    三年级上册

    Unit 5 Let’s Eat

    一、教学内容

    PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。

    二、教学目标

    1. 能听、说、认读六个有关食物的单词:cake,hamburger,hot dog,chicken,bread, French

    fries,并能用I like?来表达自己喜爱的食物。

    2. 能听懂有关食物的几个指令。例如:Show me your hamburger. Pass me the French

    fries.等,并能根据指令做出相应的动作。

    3. 通过小组活动,增进学生间的交流,培养学生合作、共享的个性品质。

    4.利用多元智能教学理论,针对所教内容和学生个体差异,使每个学生都得到最大限度

    的发展。

    三、教学重点

    让学生听、说、认读六个有关食物的单词。

    四、教学难点

    用I like...来介绍自己喜欢的食物。

    五、教学准备

    1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。

    2. CAI课件,食物模型、食物优惠券

    3.学生准备所有食物的图片,各组准备每样食物若干份

    六、教学步骤

    Step1:Warming up

    1、师生互相问候。

    2、Sing a song <<Head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。(开发学

    生的音乐智能,体验英语学习的快乐)。

    3、A game :Listen and do

    教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch

    your eyes/ Touch your mouth?学生做出相应的动作

    (设计意图:热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪,再采用全身反应法,不仅营造了英

    语学习的氛围,让学生快速进入英语学习状态,听指令做动作的活动让学生保持注意力的集

    中和竞争意识,同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能)

    Step2:Presentation

    1. 教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来,让学生保持这个动作,并对

    学生说: T:Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出

    示一些可爱的玩具,让学生说,it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子,说Guess what’s in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。They are from the McDonalds’? Do you

    want to go to McDonald? (做出发的手势来调动学生)

    Ss: Yes,!T: I have a good news for you .Let’s go and see !

    播放课件:出现一个动画娃娃说:“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!”

    T:Great!If you have the ticket, You can eat for Free ! Look! These are the tickets. Do you want to

    get it!( 把引好的彩色优惠券展示在学生面前)

    Ss: Yes!

    T:Come on! Boys and girls. Try to get more tickets!

    2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说:“Welcome to McDonalds’! We have hamburger,

    French fries??(把所有单词做一个总体的呈现)

    T: Wow, so much food! They h

    pep小学英语教案

    ave ??(引导学生跟读一次全部单词)

    (设计意图:创设学生熟悉而感兴趣的生活场景,让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知,可以调动学生的积极性,有利于理解和掌握新知识,为语言的运用做好准备,整体呈现单词,可以让孩子对本课所学内容有整体的感知,体现语言的整体性,同时培养他们的自然认知智

    能能力和言语智能能力。)

    3.教师拿出一个装满食物的大盒子说: Look, I have a big food box! Do you want to get

    some food from it!

    Ss: Yes! Let me try! (设计意图:大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛,激发孩子

    的好奇心)

    T: Let me see. (把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒)

    Wow, a hamburger!教 hamburger\ (边教让学生用大小声操练)

    I like hamburger, Do you like hamburgers?(问两个学生). Show me your hamburger,

    please. (学生一起做举起hamburger卡片) hamburger \ / Show me your hamburger.

    4.T: Well, Who can come here and have a try? (学生A上来摸盒子)

    So lucky, French fries. (拿出卡片) 教French fries \ 并进行全班和个别操练 然后教师向

    学生A招手pass me the French fries. 并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作French

    fries, French fries,pass me the French fries.学生再相互传递卡片,并说Pass me the French fries.

    5.接着教师再次举起手说: come on. Who wants to try? (学生B上来从盒子取出另外一

    样东西))

    T: Oh, no! A mouse. (做出惊讶的表情)Do you like to eat mouse?(课堂中的小插曲,

    调节学生在公开课中的紧张情绪)

    S: (No.)

    T: Put it away, show me the hamburger. (B做动作) pass me the French fries. 老师手拿两件

    食物的模型,问学生:What do you like? 在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优

    惠券。

    6.教师再次举起右手 ,学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说: Good luck to you!

    学生取出一个面包模型Oh, bread.教学生读bread,并学习动作cut the bread,抽查个别学生

    读单词和做动作,并根据表现发放优惠券。

    7.教师示意,学生 D上前取出hot dog.模型,教师用惊喜的语气说:Great! You got the

    t hot dog! (带领全班说hot dog ,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单

    词) ,

    T:Do you like hot dogs? Ok, Eat the hot dog. ( 示意学生做动作,并发优惠券)

    T: (向全班) Do you like hot dog? Let’s eat the hot dog. Eat the hot dog, slowly. Eat the hot dog,

    quickly!

    8. T: Quick, get the food! (叫学生E快速上前摸食物)Wow, chicken. Just smell it! How decilious(做闻chicken的动作)

    Wonderful! I like chicken very much! Smell the chicken. (指示学生做)

    教师让学生E做小老师,教全班读单词并做动作Smell the chicken。

    9.T:Here is the last one! Look! A big cake! (让全班同学跟读单词cake)

    接着做出make the cake 的动作: Let’s make the cake!先是整体跟做动作,再让个别展

    示,教师同时发给表现突出学生优惠券。

    (设计意图:像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词,学生的求知欲和好奇心得以

    激发。这样既活跃了课堂气氛,又使学生很快进入英语思维的状态,培养学生的空间智能。)

    Step3:Practice

    1)教师举图片,学生用升降调齐读六个新单词hamburger, French fries, bread, hot dog,

    chicken, cake各两次 ,再跟课件做Let’s do,边说边做动作

    2)T: Well done! (手拿hamburger 的图片)I like hamburgers!What do you like? 让学生选

    出自己喜爱食物的图片,并用I like?句型来回答,根据表现给学生tickets)

    (设计意图:让生自由表达自己的意愿,更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性,有

    利于提高学生的积极性。进一步培训洋学生的言语智能)

    3)lay a game: (根据老师的指令,学生作出相应的反应)

    如: T:指向cake 图片学生回应: I like cake. 如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴

    前面发出sh?的声音.

    首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏.

    (设计意图: 生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学

    习的成就感,培养学生的形体智能。)

    4)A game:

    T: Let’s play another game,! 举起自己的卡片: Show me your cards! (学生也举起手中的

    卡片, 跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:Do you know how to play

    “ Rock ,paper, scissors”? (手势剪刀石头布)学生回答: Yes!接着叫一名学生上前与老师做示

    范:

    展示: what do you like?↗ What do you like?↘

    winner say: I like chicken.( 取得对手的Chicken卡片)

    教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者

    (设计意图:这个游戏来加强学生之间交流与竞争,调动了他们说英语兴趣和积极性,巩固

    新知识。)

    Step4:Extension

    1)T: Wow, you have so many free tickets now. Let’s go to McDonald. (播放课件,出现麦当

    劳需要招服务员的信息)

    T: Oh, Good news !Who wants to be the waiter/waitress! (教师边教服务员的用语“ Welcome to

    McDonalds’ What do you like! Here you are . Thank you .”,边选出其中六个人为麦当劳服务

    生)

    再让这六名学生带上服务生的帽子,下到各组,展示如何做 good waiter/waitress

    (设计意图:利用招服务员来培养学生的文明礼貌的点餐习惯,采用招聘的方式可以增加学

    生的竞争意识,培养学生的自我认知智能与人际交往智能。)

    2)学生利用上课拿到的Tickets,到各个小组去点餐,教师指导使用文明的点餐和用餐语。

    3)各组展示利用优惠券购到的食物。

    (设计意图:创设真实麦当劳生活场景,学生可以把之前取得的优惠券用上,前后呼应的把

    整节课有机的联系起来,体现整节课的整体性,这个富有意义的任务让学生学以致用,更能

    发挥使用语言的真实性,。).

    Step 5: Homework

    回家听录音读课文,告诉父母今天学习的内容和收获

    (课后巩固学习,让父母了解学生的学习情况,加深与孩子的沟通。)

    工作案例

    篇二:PEP小学英语3-6年级全册教案

    三年级英语 Unit3:Let’s paint 教学内容

    A: Let's talk Let's learn Let's playLet's do Let‘s sing

    B :Let's talk Let's learnLet's playLet's do Let‘s chant

    C: Story time Let‘s sing Culture (选学)

    本单元的话题是Let‘s paint .以学生感兴趣的画画为切入点,让学生能听说认读表示颜色的单词,并能在实际情景中运用一些简单的问候语。A部分教学五个表示颜色的单词及句子How are you? Fine, thank you. B部分教学另外五个表示颜色的单词,在A部分句子的基础上教学Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you。C部分选学,是A、B部分语言的适当扩展。 课标要求

    1.听做方面:能听懂简短的指令并做出相应的反应;能根据指令做出相应的动作。

    2.说唱方面:能根据录音说英语及唱英语歌曲。

    3.玩演方面:能用英语做游戏并用英语做简单的交际;能做简单的角色表演。

    4.读写方面:能正确认读单词和句子。

    1.能听懂、会说How are you? I'm fine./ Fine./ Very well, thank you./ Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

    2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。

    3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

    4.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great! 并能够在实际情景中恰当地运用。

    重点:1.能听懂、会说How are you? I'm fine./ Fine./ Very well, thank you./ Thanks.2.能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。

    难点:1.在实际情景中应用对话。

    2.根据指令做动作。 学情分析

    学生在一、二单元已经学习了一些简单的问候语,在教学时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点,教师应尽量多结合图片、实物,创造鲜活的情景,根据相应的内容设计一些游戏活动,让学生在轻松的氛围中掌握知识。

    课时安排

    建议安排如下:

    第一课时 A Let's talk Let's play

    第二课时 A Let's learnLet's do

    第三课时 B Let's talk Let's play

    第四课时 B Let's learnLet's do

    第五、六课时 C部分

    Unit 3 Let’s Paint第一课时A Let’s talk& let’s play 对话

    教学目标

    1.知识目标:能听懂、会说句子How are you? Fine, thank you. 并能在情景中正确运用。

    2.能力目标:(1)培养学生语言运用能力,能够运用语言完成一系列对话。

    (2)培养学生小组合作学习能力。

    3.情感、策略、文化等有关目标:

    (1)培养学生的合作精神。

    (2)培养学生养成讲礼貌的好习惯。

    教学重难点

    教学重点:

    掌握重点句型 How are you? Fine, thank you.

    教学难点: 创设情境运用语言。

    教具

    准备: 录音机、磁带、Miss Green, Miss White, Mr Black的头饰

    教学过程--- 二次备课

    Step 1 Preparation

    (1)Let‘s sing. ―Hello.‖ T: This is S2.

    (2)Free talk S1: Nice to meet you.

    T: Good morning! S2; Nice to meet you, too.

    S1: Good morning!

    Step 2 Presentation

    (1)出示Miss Green, Miss White和Mr Black的头饰,认识人物,操练旧知。

    T:(Show the decoration of Miss White) this is Miss Green and this is Mr Black.(出示Miss Green Look, Do you know who is she? 和 Mr Black 的头饰) Let‘s make greeting to them. (提示Ss: Miss White. 学生和他们打招呼)。 T: Yes. Lets say―Hello‖to Miss White. S1: Hello, Mr black. Ss: Hello, Miss White. S2: Good morning, Miss Green. T: I‘m Miss White now. (Wear the decoration of Miss S3: Nice to meet you, Mr Black.… White)

    Hello. Boys and girls. I have two friends today. Look,

    (2)新授:How are you? Fine, thank you.

    ①教师在上一环节中把Miss Green 的头饰戴在一生头上,自己戴Mr Black 的头饰。

    a: T: Good morning, Miss Green. How are you? (提示全体学生跟读,重点领读How are you? (板书How are you?)让学生根据情景领会意思。

    b: 提示戴Miss Green 头饰的同学说Fine, thank you. (板书并领读,明确意识。)

    ②操练新句

    Game; Let‘s play

    A: Good morning. How are you?

    B: Fine, thank you.

    a; 师生操练

    b: 小组内操练

    (3)听音正音

    学生跟读录音机对话,模仿语音语调。

    Step 3 Practice

    (1)听音答题

    播放Let‘s talk 部分录音,认真听,听后回答问题:对话中谁和谁初次见面?(指名回答)

    (2)指名分角色对话。

    (3)小组内分角色读。

    Step 4 Production

    表演展示:自由创设情景,在真实情景中表演对话,鼓励学生踊跃参与角色。

    Step 5 Progress

    1.做活动手册配套练习

    2.作业:把对话读给父母听。

    板书设计

    Unit 3 let‘s paint Nice to meet you.

    A Let‘s talk Nice to meet you, too.

    How are you? Fine, thank you.

    教学反思

    第二课时Unit 3 Let’s Paint A Let’s learn &let’s do词汇

    教学目标

    1.知识目标:能听、说、认读本课关于颜色的五个单词:blue, green, yellow, red, purple.

    2.能力目标:能听懂指示语并按指令做出相应的动作。

    3.情感、策略、文化等有关目标:培养学生的合作精神和良好的学习习惯。

    教学重难点

    教学重点: 五个关于颜色的词汇。

    教学难点: 指导发音,听音会做动作。

    教具准备: 彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带

    教学过程 二次备课

    Step 1 Preparation S1: Fine, thank you. This is S2.

    (1)Free talk T: Nice to meet you.

    T: Good morning! How are you? S2; Nice to meet you, too. Hello, S3.

    S3: Hello! How are you? … Show me your pencil

    (2) Let‘s do

    Step 2 Presentation

    (1)承接Let‘s do: Show me your blue crayon, please. 在学生疑问之际出示blue crayon,教学blue.(张贴蓝贴纸,板书blue)

    A. 跟读blue, blue, blue crayon.(学生出示blue crayon)Show me your blue crayon.

    b. Look at our classroom. What thing is blue? 让学生找一找。(2)同样方法教学green, yellow, red, purple.

    (3) 听读正音:听录音机跟读,注意模仿。(4)利用彩笔等小组内听说认读

    Step3 Practice

    (1)看口型猜单词 (2)Let‘s do. Show me your red crayon…(播放录音) (3) Color your five fingers: blue, green, yellow, red, purple.

    Let’s chant after teacher:

    T: Red finger, come out. ----Ss: R-e-d, red. ----- T: Green finger…

    Step4 Production

    Let‘s draw a picture.(利用五种颜色任意组一幅画,然后小组内说一说。)

    如:Look at my picture. It‘s nice.教师示范。树,树,green. 太阳,太阳,red.…

    Step5 Progress

    (1)做活动手册中的相应配套练习。(2)把颜色读给家长听,说说家中物件颜色。

    板书设计

    Unit 3 Let‘s paint

    A Let‘s learn

    Bluegreenyellowredpurple

    教学反思

    第三课时 Unit 3 Let’s Paint B Let’s talk let’s play 对话 教学目标

    1.知识目标:能听懂、会说句子Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you.

    2.能力目标:(1)能够在见面打招呼时正确运用所学语言。

    (2)培养学生说的能力,培养学生初步运用语言进行交际的能力。

    3.情感、策略、文化等有关目标:(1)培养学生的合作精神,注重合作学习(2)培养学生有关文明礼仪的知识

    教学重点:

    会说Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you.

    教学难点:听懂会说句子,并能在情景中正确运用。

    教具准备:水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等 教学过程 二次备课

    Step 1 Preparation

    (1)Let‘s sing.

    学生跟唱A部分―Who Is Wearing Yellow Today?‖,有节奏的拍手,并根据歌曲内容做动作。

    (2)Act out

    请几名学生上台表演A部分Let‘s talk 对话,教师适时指导。

    Step 2 Presentation(1)教学―Hi, …. How are you?‖及其多种回答形式。

    通过师生问答的形式引导出主要句型。

    ① T: Hi,S1. How are you? S2: Fine, thanks. How are you?

    S1: Fine, thank you. 师引导该生接着问教师 HowT: I‘m fine. Thank you. (板书并领读)

    are you? ③ T: Hi, S3. How are you?

    S3: I‘m fine. Thank you. How are you? T: Fine, thanks. (板书并领读)

    T: Very well, thanks. (板书并领读) ② T: Hi,S2. How are you?

    (2)教学―Let‘s paint!‖

    用预先准备好的水彩笔通过画画让学生理解―paint‖的意思,师领读。

    然后,师拿出水彩笔说―Let‘s paint!‖ 引导学生用―Great!‖回答。

    (3)听音正音

    ①让学生认真听录音,听准语音语调。

    ②让学生跟录音读对话,纠正自己的发音,注意模仿语音语调。

    Step 3 Practice(1)师领读对话 ① 将全班同学分为两大组,一组扮演Mike,一组扮

    (2)分角色朗读对话。 演Sarah,教师扮演Mom ,分角色朗读对话。

    ② 将两组互换角色进行操练。 Step 5 Progress(1)做活动手册相应练习。

    ③ 小组内分角色朗读。 (2)课后让学生仿照Let‘s talk 自编对话。

    (3)分角色表演对话,可找优秀小组上台表演。 板书设计

    Step 4 Production ---Let‘s play Unit 3 Let‘s Paint

    B Let‘s talk let‘s play (1) 师先示范,指导学生运用所学句子进行对话。 -Hi… How are you? A: Hi, S1. How are you? - Fine, thank you. B: Fine, thank you. / … How are you? - Fine, thanks. A: Fine, thanks. / I‘m fine. Thank you. / Very well, thanks. - I‘m fine. Thank you. (2)师找生运用句型进行示范对话练习。 - Very well, thanks.(3)让生采用接龙形式练习表演Let‘s play 的对话。

    第四课时Unit 3 Let’s Paint B Let’s learn let’s do 词汇 教学目标

    1.知识目标:能听、说、认读本课关于颜色的五个单词:white, black, pink, orange, brown. 能听懂let‘s do的指示语并按指令作出相应的动作。

    2.能力目标: (1)能说出各种颜色的单词,如black, pink, white, brown等。 (2)能听懂并发出一些动作指令。

    3.情感、策略、文化等有关目标: (1)培养学生的合作精神 (2)注重对学生的团结互助精神的培养。

    教学重难点

    教学重点:五个关于颜色单词:white, black, pink, orange, brown的听、说、认读及运用。

    教学难点:能听懂let‘s do 的各种指令。

    教具准备: 彩笔、词卡、录音机、磁带等。

    教学过程 二次备课

    Step 1 Preparation

    (1)Let‘s sing

    教师播放page21 let‘s sing ―Colour song‖,学生听录音跟唱。

    (2)Let‘s do

    教师播放A部分Let‘s do 的录音,学生听录音有节奏的吟唱,并做出相应的动作。

    Step 2 Presentation(2) 教师出示彩虹幻灯片,先出示A部分学过的颜色。

    c. 呈现粉红色,师问:What color is it? 导出单词pink (板书并领读)。

    让全体学生起立,师问:Who wear pink clothes? Now, pink, pink. Sit down.(板书) 可利用手势帮助学生理解。 d.呈现橘黄色,师问:What color is it? 导出单词orange (板书并领读)。

    师问:Who wear orange clothes? Now, orange, orange. Touch your head. (板书)

    e.呈现棕色,师问:What color is it? 导出单词brown (板书并领读)。

    师问:Who wear brown clothes? Brown, brown. Touch the ground. (板书)

    d. 师指黑板问:What color is it? 导出black. 同上,导出:Black, black. Stand up.

    e. 师指墙问:What color is it? 导出white. 同上,导出:White, white. Turn around. .

    (2) 听读正音

    a. 让学生认真听录音,听准语音语调。

    b. 听录音跟读。

    (3)合作学习

    小组内认读单词。

    Step 3 Practice(4) 出示词卡,让学生快速认读。

    (5) 出示彩笔,让学生快速说出彩笔的颜色。然后,同桌间进行此活动。

    (6) Let‘s do

    a. 边听录音边做动作。b. 根据衣服的颜色,教师发指令,学生做动作。

    (4) 出示不同国家的国旗,让学生说出国旗中所包含的颜色。

    Step 4 Production

    (1) 介绍自己衣服的颜色。

    教师可先做示范,Look at my clothes, red … (指着衣服)

    (2) Let‘s chant

    跟录音唱page29 Let‘s chant.

    Step 5 Progress(1) 做page29 Let‘s check.

    (2) 做活动手册相应练习。

    (3) 给家长介绍一下家中物品的颜色。

    板书设计

    Unit 3 Let‘s Paint

    B Let‘s talk let‘s play

    pinkPink, pink. Sit down.

    orange Orange, orange. Touch your head.

    brown Brown, brown. Touch the ground.

    black Black, black. Stand up.

    white White, white. Turn around. .

    教学反思

    C部分

    本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。 Story time 部分

    一、教学目标:

    1.本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育,在公共场所不能随便摘花。

    2.学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思,$ 读作dollar(元)。 Culture部分

    本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志,对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色:加拿大的国旗是红色和白色的;日本的是红、白色;德国的是黄、红、黑色;法国的是蓝、白、红色;澳大利亚的是红、蓝、白色;中国的是红、黄色;美国的是红、白、蓝色;英国的是红、蓝、白色。

    二、课前准备:录音机、磁带。

    三、重难点:国旗的掌握。

    四:教学步骤:

    1.Story time 部分

    (1)教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花,一朵红色花,一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物)。教师先说:Thisis a flower, a blue flower.教flower,让学生跟读。然后指着红色花说:This is a redone.

    强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。

    (2)让学生听录音,看投影、录像或VCD,了解故事内容。教师问学生什么是ticket,启发学生回答。如有困难,教师可用中文解释。

    (3)教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论,注意在教学过程中对学生进行德育教育。

    (4)鼓励学生扮演角色,进行故事表演。

    2.Culture部分

    (1)教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。

    (2)教师拿着中国国旗说:Look at my flag.It's red andyellow.

    (3)让学生上讲台选择旗子,并描述旗子的颜色。

    (4)让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

    (5)有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

    3.Let's sing部分

    教师将彩虹的图片贴在黑板上,给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音,然后教师用动作教:Listen with your ears and sing everything yousee.让学生跟录音唱。

    1.游戏:―抢座位‖

    全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡,教师任意说一个颜色,有该颜色卡的同学站起来换座位,教师没有座位,所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色,继续进行,最后没有座位的为失败者。

    2.看颜色,做动作。

    每个学生将两支铅笔放在课桌上,作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后,加快速度,跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒,如果两支铅笔都放回铅笔盒,则退出游戏。

    3.游戏:速认速记。

    教师每次从颜色卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说:One, two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two, three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。)

    4.填表格

    篇三:2014年新版人教版PEP小学英语五年级上册精彩教案

    Unit 1 What’s he like?

    课时:第一课时

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    2

    3

    4

    5